" Optyczne sztuczki Pradziadka"- Camera Obscura, peryskop.

Na przedostatnich zajęciach zapoznaliśmy się z działaniem Camery Obscura oraz peryskopu. Dowiedzieliśmy się, jak powstaje w nich obraz.
Camera Obscura



Peryskop

"Światło światłu nie równe"- światłość źródeł światła, natężenie światła.

Ostatnim tematem dzisiejszego dnia była światłość źródeł światła. Na zajęciach dokonaliśmy pomiarów natężenia oświetlenia za pomocą luksomierza. Porównaliśmy je z wartościami natężenia obowiązującego w Polsce:
- stanowisko komputerowe- 500 lx (sala komputerowa w szkole 300 lx),
- korytarz- 100 lx (na schodach 150 lx),
- pomieszczenie biurowe- 500 lx (300 lx przy segregowaniu i kopiowaniu),
- WC- 200 lx.
Nasze pomiary zgadzały się z powyższymi standardami.

"Jak rozłożyć światło na linie widmowe"- analiza widmowa światła.

Dzisiaj kolejny raz na zajęciach zrealizowaliśmy materiał obejmujący dwa tematy. Pierwszym z nich była analiza widmowa światła. Obserwowaliśmywidma światła pochodzącego z różnych źródeł, między innymi: zwykłej latarki, z diodami LED, świecy i słońca.
Widma światła emitowane przez każde z nich były inne.
Przeprowadziliśmy również doświadczenie, które polegało na przyłożeniu przezroczystej płytki między spektroskop a kolejno wyżej wymienione źródła światła i porównaniu układu prążków.

"Czy lupa służy do powiększania przedmiotów"- przyrządy optyczne (lupa, mikroskop, luneta)

Kolejny temat zrealizowany dzisiejszego dnia brzmiał: "Czy lupa służy do powiększania przedmiotów"- przyrządy optyczne. W ramach jego realizacj zbudowaliśmy lunetę Galileoskop i z jego pomocą obserwowaliśmy obiekty za oknem. Oglądaliśmy przedmioty, posługując się lupą i mikroskopem.

"Skupiamy i rozpraszamy światło"- otrzymywanie obrazów przy pomocy soczewek.

Dzisiaj odbyły się podwójne zajęcia. Temat pierwszych brzmiał: "Skupiamy i rozpraszamy światło"- otrzymywanie obrazów przy pomocy soczewek. Mieliśmy okazję zaobserwować bieg promieni świetlnych przez soczewki. Nauczyliśmy się konstruować obrazy powstające przy pomocy soczewek skupiających i rozpraszających. Obliczaliśmy również zdolność skupiającą soczewki oraz uzyskanego za ich pomocą powiększenia.
Pomogły nam w tym następujące wzory:
1) Zdolność skupiająca soczewek Z= 1/x + 1/y
2) Powiększenie otrzymanych obrazów p=y/x

Uczniowie trzecich klas mogli utrwalić i poszerzyć wcześniej zdobyte wiadomości, a także chętnie pomogli młodszym kolegom. Pierwszo- i drugoklasiści na pewno wykorzystają zdobytą wiedzę w późniejszych latach nauki w gimnazjum.

"Gdzie człowiek nie może, tam foton pośle"- praktyczne zastosowanie zjawiska fotoelektrycznego.

Fotorezystor

Pojęcie i zasada działania:
Fotorezystor- opornik, na którego działanie ma wpływ światło ( zmienia się jego rezystencja). Im więcej światła pada na opornik, tym jego rezystencja jest mniejsza, czyli przepływa przez niego więcej prądu. Na działanie fotorezystora nie ma wpływu kierunek napięcia prądu.
Budowa:
Fotorezystory wykonuje się najczęściej w postaci cienkich półprzewodnikowych warstw krystalicznych naniesionych na izolacyjne np. szklane podłoże . Materiał światłoczuły rozdzielają dwie metalowe elektrody mające wyprowadzenia. Elektrody te często mają kształt grzebieniowy. Nad powierzchnią światłoczułą umieszcza się okienko i zamyka w obudowie, chroniącej przed uszkodzeniami, a niekiedy umożliwiającej pracę w obniżonej temperaturze.
Zastosowanie:
Fotorezystory wykorzystuje się do:
-pomiaru temperatury poprzez pomiar natężenia promieniowania,
-ostrzegania w systemach przeciwpożarowych,
-wykrywania zanieczyszczeń rzek i zbiorników wodnych,
-detekcji strat ciepła przez izolację termiczną budynków.

Fotoogniwa

Fotoogniwa, moduły fotowoltaiczne, panele PV - każda z tych nazw określa baterie słoneczne do produkcji prądu. W odróżnieniu od kolektorów słonecznych, moduły fotowoltaiczne nie służą do ogrzewania wody lecz produkują energię elektryczną.

Budowa fotoogniw opiera się na płytkach zwanych ogniwami wytworzonych z krzemu z domieszką bromu. Ogniwa o wymiarach ok.15x15 cm łączy się ze sobą, a następnie zamyka w aluminiowej ramie pokrywając od przodu hartowanym szkłem. Tak wyprodukowany moduł fotowoltaiczny, zamontowany odpowiednio na dachu lub fasadzie budynku potrafi produkować energię elektryczną przez długie lata. W modułach nie występują żadne ruchome elementy, żadne materiały eksploatacyjne nie są pochłaniane, jak również żadne zanieczyszczenia nie są emitowane. Moduły nie wymagają żadnej konserwacji, a przy tym są idealnie ciche.
Żywotność fotoogniw oceniana jest przez producentów na nie mniej niż 30 lat. Gwarancja producenta na moc wyjściową uzyskiwaną z fotoogniw to często 25 lat. Sam proces wytwarzania energii elektrycznej z takiego modułu fotowoltaicznego również nie jest skomplikowany.
Światło, które dociera do ziemi składa się z cząstek nazywanych fotonami. W momencie, gdy światło trafia na powierzchnię baterii słonecznej fotony wnikają w strukturę krystaliczną krzemu. Atomy krzemu natomiast rozbijają padające na nie promienie słoneczne na ładunki elektryczne, które z kolei zaczynają tworzyć zamknięty obieg w baterii słonecznej. Uzyskany w ten sposób prąd wyprowadza się z modułu dwoma kablami (+ i -). Moduły można łączyć ze sobą w różnych ilościach uzyskując w ten sposób systemy fotowoltaiczne o różnej mocy produkcyjnej.

Fotokomórka

Fotokomórka – jest to urządzenie służące do pomiaru światła. Fotokomórka - lampa próżniowa, która ma dwie elektrody; jedną elektrodą jest zwykle warstwa metalu, naparowana na wewnętrzną stronę szklanej bańki próżniowej - katoda, drugą elektrodą jest wygięty pręt metalowy znajdujący się wewnątrz lampy - anoda. Nieoświetlona fotokomórka nie przewodzi prądu, prąd może się jednak pojawić jeżeli katoda zostanie oświetlona.

Składa się z:

•Fotoelementu -element elektroniczny, którego właściwości elektryczne zmieniają się na skutek promieniowania elektromagnetycznego o długości fali z zakresu widzialnego.

• I innych elementów wrażliwych na światło

Zastosowanie;

Fotokomórki wykorzystuje się w badaniach naukowych do pomiarów światła emitowanego przez różne substancje i cząsteczki oraz w urządzeniach kontrolnych. Służą np. do liczenia przedmiotów przesuwających się na taśmociągu.

Są również stosowane w alarmowych systemach przeciwwłamaniowych: w przypadku przerwania przez włamywacza promienia światła padającego na komórkę włącza się alarm.

Wycieczka

W dniach 25.05.- 27.05. miała miejsce (ostatnia już) wycieczka w ramach projektu "Nauka i biznes". Udaliśmy się do Nowej Rudy.

Harmonogram był bardzo napięty i obejmował targi firm symulacyjnych, a także konkursy matematyczne. Drugiego dnia wyruszyliśmy na wyprawę na Szczeliniec Wielki (919 m n.p.m.). Zdobyliśmy najwyższy szczyt Gór Stołowych, które- jak się przekonaliśmy- są jednym z bardziej malowniczych pasm Sudetów.



Piaskowce Gór Stołowych popękane i poprzecinane szczelinami, tworzą wiele fantastycznie ukształtowanyck skałek na powierzchni szczytowej (tu: "Piekiełko").


Z naszej szkoły obie drużyny pojechały w pełnym składzie, więc wycieczka się udała. Niestety zatęskniliśmy za zeszłorocznym zakwaterowaniem...

Prezentacja firmy wg Oliwii i Kamili

Prezentacja firmy wg Roksany

Prezentacja firmy wg Zuzi i Ady